设计费宁设计费计算规则
1、因为包豪斯确立了构成的设计基础地位。包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于1919年，在德国魏玛市，创始人是建筑家格罗比乌斯。
2、包豪斯及其所代表的现代主义崇尚民主、平等，致力于在节约世界资源用料的基础上实现自身功能的最大化，满足更广泛人民的需求，这在新中国这片亟须满足自身发展的土壤上得以快速着陆。
3、包豪斯对现代设计的贡献 强调标准，用以打破艺术教育造成的漫不经心的自由化和非标准化。设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。
4、包豪斯主要提出了三个观点：一是艺术与技术的新统， 二是设计的目的是人而不是产品， 三是设计一定要遵循自然与客观的法则来进行。
5、这种简约主义的设计风格不仅易于理解和接受，而且具有高度的视觉上的冲击力，能够迅速吸引人们的注意力。总的来说，包豪斯的设计理念强调功能主义和简约主义，追求实用、简洁和明了的设计。
技术进步：随着工业革命的推进，新的生产技术和机器设备为现代设计提供了更多的可能性。例如，新材料如钢铁、玻璃、塑料等的应用，使得设计师能够创造出更复杂和多样化的设计。
引起社会结构变革，工业资产阶级和无产阶级形成。城市化进程开始。确立了资产阶级对世界的统治，造成了东方从属于西方。资产阶级改良运动兴起，自由资本主义发展。第二次科技革命：产生了垄断。
年举办了万国博览会，展示两次工业革命的成果，所以被称为现代设计的开端。同时1851年英国伦敦举办的首届世界工业产品博览会是世界文明史上的重大标志性事件之一。
年3月20日，格罗佩斯正式建议并获准将这所合并的学校更名为“国立建筑学院（即包豪斯）”（des Staatliches Bauhaus），并于4月1日正式开学。
包豪斯是世界上第一所完全为发展现代设计教育而创建的学院，由德国著名建筑家、设计理论家沃尔特-格罗佩斯于1919年在德国魏玛创建。该学院奠定了现代设计教育的结构基础，对工业产品设计有深刻的影响。
年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯（Bauhaus）学校。1928年同勒.柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会长。
弗兰克·皮克（FrankPick）认为：“……一定要制定一种压倒一切的科学原则和概念，来指导日用品的设计，象建筑方面那些指导房子设计的原则那样。” 包豪斯前后经历了三个发展阶段： 第一阶段（1919—1925年），魏玛时期。
1、鲍豪斯学派的创始人W.格罗皮乌斯对现代建筑的观点有很鲜明的，当时杰出的代表人物还有Le.柯布西耶和密斯.凡.德.罗等。现时广义的现代风格也可泛指造型简洁新颖，具有当今时代感的建筑形象和室内环境。
2、瓦尔特·格罗皮乌斯。瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）1883年5月18日生于德国柏林，是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人。父亲也是一位建筑师。
3、代表人物有瓦尔特·格罗皮乌斯、密斯·凡·德·罗、乔治·穆希、弗里德尔·蒂克、玛丽安娜·布兰特等。包豪斯魏玛时期是指1919年至1925年，瓦尔特·格罗皮乌斯在魏玛建立了包豪斯学校。
马谢.布鲁尔（1902-1981）出生在匈牙利，1920年进入魏玛包豪斯学习，早期作品具有相当强烈的德国表现主义的特征，对于简单的原始主义设计也非常感兴趣。
密斯·凡·德·罗，德国建筑师，也是最著名的现代主义建筑大师之一，与赖特、勒·柯布西耶、格罗皮乌斯并称4大现代建筑大师。密斯坚持“少就是多”的建筑规划设计哲学，在处理手法上主张流动空间的新概念。
奥蒂·伯杰（Otti Berger） 1898年出生于克罗地亚，是一位非常成功的纺织品商业设计师，她在包豪斯风格之外开创了自己的事业。
包豪斯对现代设计的贡献 强调标准，用以打破艺术教育造成的漫不经心的自由化和非标准化。设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。
第三，在所有影响中，包豪斯的基础课教学被认为是意义最为深远的。基础课程的设置使设计摆脱了 对于美术学院的依赖，设计教育变得自的一体。
包豪斯是20世纪初德国的一所艺术与设计学校，以其现代主义的设计理念和工业化生产的实践方式而著名。它的成立旨在通过将艺术与工业相结合，为工业生产提供更好的设计的具体方案，推动现代化社会的发展。
包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类间搭建桥梁的历程。无论是在建筑学、美术学、工业设计，包豪斯都占有主导地位。
“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
包豪斯的教育启示 现代设计教育的发展，传承了德国包豪斯的设计教育的理论体系，从德国包豪斯的教育实践中，我们大家可以总结出对今天的设计教育有启发性意义的东西。这就是教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。
